"Importancia de la integración de las tics en la situación didáctica en la educación preescolar"

La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación es un tema de gran relevancia actual en la Educación Superior, tanto en el ámbito nacional como internacional, pues estas suponen una contribución para mejorar las actuales condiciones de la formación en orden de mejorar la interacción entre el profesor y el estudiante, la relación del estudiante con el conocimiento y la posibilidad de enfocar el aprendizaje desde la perspectiva del estudiante que aprende a aprender. Todo lo anterior en función de lograr mejores resultados de aprendizaje en el contexto actual del modelo de la Sociedad de la Información y del Conocimiento que impera.

Actualmente se considera que el uso de la tecnología debe ser un medio para aprender, por lo que las competencias TIC de los docentes resultan en sí fundamentales para diseñar y desarrollar recursos educativos digitales que faciliten nuevas prácticas docentes, que permitan articular la relación del estudiante con su aprendizaje e incorporar a estrategias didácticas que propicien su participación activa en la construcción del aprendizaje.

A lo largo de la situación didáctica que se le entrego a la docente se integraron los recursos de las tics para poder implementarlos y hacer las clases más atractivas y dinámicas para que los niños tuvieran un mejor aprendizaje a lo largo de esta planeación

Al inicio de la situación se aborda el tema de una alimentación saludable donde se le cuestiona a los niños, que es lo que saben acerca del tema, posteriormente se les presenta una presentación en prezi  sobre cómo llevar una vida saludable para que conocieran más del tema, una vez terminada la presentación se muestra un video sobre un niño pequeño que no se alimentaba bien para que ellos tuvieran conciencia de lo que les podía pasar si no se alimentaban correctamente.

Al desarrollo de la situación se va desglosando más acerca del tema anteriormente mencionado, y se les va presentado diversos softwers educativos donde presenta en uno de ellos una historia en pixton de un pequeño niño llamado Samy el glotón el cual no llevaba una alimentación correcta y a lo largo del tiempo va aumentando de peso y esto le impide realizar diversas actividades, posteriormente se muestra un video de la comida chatarra vs con la comida saludable, elaborado en movie maker, para que los niños entren en razón y vean el daño que causa no elegir la comida correcta, se realizan actividades con sus lonches y se les cuestiona si realmente lleva una vida saludable, realizan carteles para impulsar a las personas a que lleven una alimentación sana y se les realizan actividades donde comprenda los elementos del plato del bien comer y la jarra del buen beber.

En el cierre se concluye con un memorama realizado en cuadernia, relacionado con los alimentos saludables, para que los vallan identificando y de una cierta forma se diviertan para que las actividades presentadas no les resulten tediosas, posteriormente llegar a una conclusión y observan en los niños si las actividades les resultaron buenas y si realmente les dejo un  aprendizaje significativo para que lo aplique en su vida diaria.

Puesto que en base a  la autora Luz Marina Gómez Gallardo (2010 p.p.209) menciona las tics son herramientas que favorecen mucho la educación básica ya que los estudiantes pueden adquirir los conocimientos de maneras más accesibles, amplia e inmediata, también nos menciona que el maestro es una parte importante en cuanto a el acercamiento  de los niños con las tics, ya que los docentes son los que apoyan  y les explican a los niños como dar uso de manera adecuada y educativa a las tecnologías.

También en una investigación realizada por Kelly, K. (2001) con niños de 4 y 5 años, en la cual se buscaba comparar el lenguaje expresivo de los niños mientras utilizaban el área de computación y mientras se encontraban en el período de juego libre dentro de aulas preescolares evidenció que no se encontraban diferencias en la cantidad de lenguaje (MLU) utilizado por los niños en ambas situaciones. Por ende los resultados indican que el uso de las computadoras como una actividad auto-seleccionada por los niños puede ser tan enriquecedor del lenguaje como otros centros tradicionales de aprendizaje dentro de las aulas preescolares.

 Para dar mejor apertura del tema se destacan los siguientes puntos.

Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual donde la generación, procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y productividad, en consecuencia, resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la información desde las etapas más tempranas de la vida escolar.

 Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje se requiere de una visión integradora de las políticas educativas, la organización de la institución, recursos materiales y actores involucrados que se inscriban en el desarrollo de un proyecto educativo claramente definido y compartido.

Las potencialidades que ofrecen las herramientas de las TIC permiten la participación activa del estudiante en la construcción de su conocimiento, lo cual impone modificar el clásico enfoque de enseñanza centrado en el que enseña por uno centrado en el que aprende.

La formación a través de las TIC requiere de una organización de contenidos, un ordenamiento de las actividades educativas, formas de interacción y comunicación y formas evaluativas distintas a las que se vienen aplicando en nuestros sistemas educativos, para lograr estos cambios es necesario prestar la máxima atención al diseño de ambientes educativos que promuevan las nuevas formas de aprender.

Aprender de manera diferente impone replantear el modelo pedagógico a la luz de los cambios que se han producido en el paradigma actual de aprendizaje, que lo asume como un proceso de construcción de conocimientos basado en la experiencia del que aprende (constructivismo).

Las TIC permiten recrear ambientes organizadores de aprendizajes complejos, estimular el trabajo colaborativo, examinar materiales en diversos modos de presentación y perspectivas diferentes y estimular la reflexión y la negociación.

     

Referencias

Garassini, M. (2004). Experiencias del uso de las tics. Recuperado de la universidad metropolitana ANALES: file:///C:/Users/Fam.%20Lopez%20Esparza/Downloads/Dialnet-ExperienciasDeUsoDeLasTICsEnLaEducacionPreescolarE-4003616.pdf

Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, España:   http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2507022&pid=S0798-9792200400030000600001&lng=es

Castells, M. (2001). Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de doctorado de la Universidad Oberta de Cataluña. (Documento en línea). Disponible: http://www.uoc.es/web/esp/articles/castells/print.html.